HIPERTEXTO: QUÉ ES Y CÓMO
UTILIZARLO PARA ESCRIBIR EN MEDIOS ELECTRÓNICOS
http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php
Los textos digitales que incorporan hipertexto
requieren que lectores y escritores desarrollen nuevas habilidades,
más allá de las requeridas hasta ahora para enfrentar
los medios impresos. Internet demanda conocimiento para navegar los
enlaces, para comprender las ventajas y desventajas asociadas con tener
el control de la dirección en la que se progresa por el texto,
así como para inferir y diferenciar un tipo de enlace de otro.
Nunca antes fue tan necesario que los niños aprendan a leer,
escribir y pensar críticamente, al punto que la definición
de alfabetismo se ha expandido desde las nociones tradicionales de lectura
y escritura hasta incluir la capacidad para aprender, comprender e interactuar
con la tecnología de manera critica y significativa .
Quienes empiezan a producir textos para medios
en línea, se encuentran con que este tipo de escritura resulta
muy diferente a sus experiencias previas con medios impresos. Según
William Horton, “para muchos escritores, este no es solamente
un cambio de técnica si no de identidad personal y profesional
al punto, que deben aprender nuevas habilidades, asumir nuevos roles,
y redefinir sus carreras”. La hipertextualidad posee características
que demandan una nueva comprensión del texto que se lee y un
conjunto diferente de estrategias para la escritura.
Los lectores en Internet tienden inicialmente a
barrer el texto con la mirada. No leen en la pantalla, la pagina de
principio a fin; por el contrario, buscan los elementos más relevantes
e imprimen entonces las paginas que contienen esa información.
Los medios en línea, además de todas las exigencias que
demandan en los lectores los textos impresos, requieren que éstos
se hagan preguntas como las siguientes: Cómo interactuar en este
nuevo ambiente, cómo navegar la información que están
leyendo, cuál es su relación o su papel con el texto y
cómo asimilar el conocimiento que se les ofrece. Por tal motivo,
quienes escriben para estos medios necesitan utilizar un estilo y una
estrategia de escritura que permita a sus documentos hipertextuales
ajustarse a este nuevo tipo de lectura.
En Internet, los autores de hipertexto cumplen
una función de facilitadores, invitando al lector a construir
activamente su propia ruta. El hipertexto se convierte en un ambiente
interactivo que permite al lector recorrerlo en forma no lineal y escribir
en él sus propias ideas u opiniones o también comentarlo
con el autor o con otras personas interviniendo en foros de discusión,
salas de conversación (chats), o usando el correo electrónico.
Cuando los lectores han desarrollado una buena comprensión de
cuales son las nuevas exigencias para escribir contenidos apropiados
para Internet, se convierten por una parte en usuarios más estratégicos
en la forma de localizar información y por la otra en revisores
más críticos del contenido de un sitio Web.
La incorporación del hipertexto a la educación
escolar proporciona al docente nuevos recursos para la creación
escrita. Actividades como añadir, eliminar, fraccionar, asociar,
reordenar y relacionar, entre otras, se pueden promover con la escritura
de hipertextos. Para Francisco García García, director
del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa
de España, “las nuevas tecnologías de la información
han sacado partido a la posibilidad de dividir los relatos en diversas
unidades formales y de sentido, en capturar los múltiples momentos
de la historia e incluso de la acción y en aislar los elementos
espaciales que la conforman...”.
Este documento está dirigido a profesores
y estudiantes que empiezan a explorar las posibilidades del hipertexto.
Si se da al estudiante la oportunidad de crear hipertexto en forma dirigida
y consciente, necesariamente llegará a ser un lector más
crítico a la hora de enfrentarse a los hipertextos escritos por
otros.
¿QUÉ ES EL HIPERTEXTO?
Lo primero es definir el término Hipertexto, así como
otro muy similar: Hipermedia. Con respecto a Hipertexto podemos decir
que resulta difícil definir en qué consiste y varios expertos
en el tema tienen diferentes puntos de vista.
La palabra Hipertexto fue acuñada hacia
1965 por Theodore Holm Nelson (quién dio forma también
a la palabra Hipermedia) y se gestó cuando estaba tomando un
curso en computadores como parte de su maestría en Sociología
en la Universidad de Harvard. Tuvo entonces la idea de diseñar
un sistema para manejo de textos que permitiera a los escritores revisar,
comparar y corregir su trabajo con facilidad.
Él lo definió en su libro “Literary
Machines” (Máquinas Literarias) como “lectura no
secuencial” y así:
“Hipertexto es la presentación de información como
una Red de nodos enlazados a través de los cuales los lectores
pueden navegar libremente en forma no lineal. Permite la coexistencia
de varios autores, desliga las funciones de autor y lector, permite
la ampliación de la información en forma casi ilimitada
y crea múltiples rutas de lectura”.
Los avances tecnológicos de las últimas décadas
expandieron la noción de lo que es Hipertexto. La siguiente descripción
refleja con claridad los alcances actuales de este término.
Michael Bieber define el Hipertexto como el
concepto de Inter – relacionar (enlazar) piezas de información
y utilizar esos enlaces para acceder a otras piezas de información
relacionadas (un elemento de información o nodo puede ser desde
una simple idea hasta la porción de un documento). El hipertexto
es una colección o una Red de nodos que están Inter-relacionados
o enlazados. Un sistema de Hipertexto le permite a un autor crear los
nodos y los enlaces entre ellos, y permite al lector recorrerlos; esto
es, navegar de un nodo a otro utilizando esos enlaces. Por lo general,
el sistema de Hipertexto señala los puntos de enlace o indicadores
de alguna manera dentro del nodo, cuando se muestran en el monitor del
computador. (eje: textos subrayados en los documentos de la Web que
se ven en los navegadores). Cuando el usuario selecciona el enlace indicado
o marcado, haciendo clic sobre éste con el ratón, el sistema
de Hipertexto recorre, busca, y exhibe el nodo que está al otro
extremo del enlace. Si un solo marcador representa múltiples
enlaces, el sistema de Hipertexto le presenta al usuario una lista de
enlaces disponibles (los diseñadores de sistemas deben priorizar,
filtrar, o establecer niveles, si consideran que el número de
enlaces puede rebasar al usuario). Los principios de diseño de
interfaz de usuario de Hipertexto recomiendan que cuando el propósito
o destino del enlace no sea claro, el autor le ponga a éste un
título. El sistema de Hipertexto incluye muchas características
de navegación, anotación y configuración, que se
apoyan en la estructura de los nodos y los enlaces para ayudar a los
autores y a los lectores.
Muchas personas consideran que los términos
Hipertexto e Hipermedia son sinónimos. En general, el Hipertexto
se refiere a elementos de texto relacionados, mientras que Hipermedia;
que es un acrónimo que combina las palabras Hipertexto y Multimedia;
incluye relaciones entre elementos de cualquier tipo de medio (texto,
imágenes, sonidos, animaciones, videos, etc.). Los conceptos
son idénticos, pero el Hipertexto es más difícil
de implementar en un medio no textual.
Entre las características más importantes
del hipertexto tenemos las siguientes:
-
No es lineal.
A través de enlaces de navegación, los lectores pueden
“saltar” por el documento como lo deseen. En efecto, ningún
orden determina la secuencia de la información que se va a
leer. El hipertexto da mayor control a los lectores de los documentos
en línea, que el que pueden tener en un documento impreso.
Según Jacob Nielsen, “un verdadero hipertexto debe...
hacer sentir a los usuarios que pueden moverse libremente a través
de la información, de acuerdo a sus propias necesidades”.
-
Es eminentemente interactivo.
Permite a cada usuario seleccionar los temas que sean de su interés
o que le parezcan más importantes. Es bueno recordar aquí,
que el usuario debe entender las ventajas y desventajas de tener control
absoluto de la dirección que tome al escoger los enlaces y
estar en capacidad de establecer diferencias y prioridades entre enlaces.
-
Permite al autor ofrecer
un contexto rico en información relacionada en torno a sus
ideas principales. Los textos escritos constriñen
a los autores a seguir en su escritura un formato lineal. El Hipertexto
libera a autores y lectores de esta forma de expresión. Los
autores pueden estructurar sus textos como una Red de información
con enlaces interrelacionados y resaltar la(s) idea(s) principal(es)
con ellos.
-
Permite al usuario
leer, co-escribir y comprender información más efectivamente.
El presentar la información en forma de Red permite a los lectores
acceder a ésta de la manera que consideren más apropiada
para el cumplimiento de sus objetivos. Además, la libertad
de acceso a esa Red enriquecida con información relacionada
ofrece un medio fecundo para entenderla. Algunos piensan incluso que
mejora la comprensión ya que se imita la Red de asociaciones
que la gente usa cognitivamente para guardar y recuperar información.
-
Si no está
bien estructurado o si el usuario no ha desarrollado las competencias
adecuadas, se puede desorientar fácilmente. En los
documentos con hipertexto a menudo se pierde el contexto. Los lectores
pueden desorientarse y perder la pista de su posición dentro
del documento. Para Reducir la probabilidad de desorientación
del lector, proporcione señales contextuales que le ayuden
a navegar fácilmente el documento. Por ejemplo, escribiendo
un texto eficaz para un enlace, usted puede ayudar a los lectores
a entender hacia donde dirige el enlace sin necesidad de hacer clic
sobre él.
-
Permite seleccionar
los temas de interés. El hipertexto no debe utilizarse
para fraccionar textos lineales extensos en varias páginas.
El mejor uso del hipertexto consiste en permitirle al lector seleccionar
los temas de su interés y descargar solamente esas páginas.
La estructura del hipertexto debe basarse en un análisis de
la audiencia.
USOS DEL HIPERTEXTO
Según Jacob Nielsen, el hipertexto no es apropiado para todos los
usos, y ofrece tres reglas de oro para ayudar a determinar cuando es conveniente
usarlo. Se enuncian a continuación:
- Cuándo existe un gran cuerpo de información
organizado en muchos fragmentos.
- Cuándo estos fragmentos se relacionan
unos con otros.
- Cuándo en cualquier momento, los lectores
necesitan solamente una pequeña fracción de esta información.
Las siguientes son aplicaciones ideales del
hipertexto:
- Material de referencia general
o especializado. Por ejemplo, las instrucciones de los computadores
funcionan muy bien en línea. Los usuarios de éstos no
quieren leerse todo un manual, necesitan la información contenida
en las partes relevantes o en las secciones que vayan necesitando. Lo
normal es que acudan a documentos en línea para obtener respuestas
rápidas a sus preguntas.
- Cualquier material que pueda dividirse
en segmentos (contenidos) cortos y autónomos. La mayoría
de los lectores acuden a la Red con un propósito determinado
y buscan información específica. Al fraccionar el material
en contenidos más pequeños y etiquetarlos con títulos
y subtítulos precisos, usted ayudará a los lectores en
línea que tienden a barrer el texto con la mirada en busca de
esa información. Por ejemplo, el artículo de un periódico
o de una revista en línea, puede tener los detalles esenciales
de un acontecimiento en el texto de introducción. Los enlaces
que en éste se encuentren pueden conducir a detalles suplementarios
o a información de fondo, si los lectores deseen saber más.
Los títulos deben ser exactos e identificar claramente el contenido
al cual conduce cada enlace.
Nota: El que un documento sea apropiado para
este medio no garantiza que será eficaz. Los autores necesitan
todavía considerar cómo lograr que un documento sea útil
para sus lectores.
LA EFICACIA DEL HIPERTEXTO
Según Alysson Troffer, una forma para determinar la eficacia del
hipertexto consiste en evaluar, con lectores reales, su usabilidad [4].
Jacob Nielsen por otro lado, propone cinco parámetros de usabilidad
del hipertexto que los autores deben considerar.
Un hipertexto eficaz es:
- Fácil de aprender. Cuando un hipertexto se comprende fácilmente, los lectores captan
con rapidez cómo se navega (sus opciones de navegación)
y cuáles son los otros comandos básicos para localizar
la información. Además entienden la estructura básica
de la Red de contenidos y de enlaces. Cada contenido en la Red debe
tener información fácil de leer.
- Eficiente de usar. Cuando un hipertexto se puede usar con eficiencia, los usuarios encuentran
la información rápidamente, o al menos descubren muy pronto
que lo que buscan no esta en esa Red. Además, al llegar a un
contenido, pueden orientarse rápidamente y entender su significado
en relación con su punto de partida.
- Fácil de recordar. Si un hipertexto se recuerda con facilidad, los usuarios pueden regresar
al tiempo y todavía recordar su estructura general. Esto es,
encontrar la ruta que recorrieron por la Red, reconocerán además
contenidos marcados y convenciones especiales usadas para éstos,
así como sus enlaces.
- Prácticamente libre de errores. Cuando los lectores encuentran pocos errores con un hipertexto, rara
vez siguen un enlace que los conduzca a donde no quieren ir. Incluso,
si erróneamente siguen un enlace, pueden regresar fácilmente
a su localización anterior, como también volver fácilmente
a cualquier lugar anterior si piensan que se han alejado mucho del objetivo.
- Amigable. Cuando un hipertexto
es amigable, los lectores utilizan la Red con agrado. Raramente se sienten
frustrados o decepcionados al seguir los enlaces. Por otra parte, en
lugar de sentirse coaccionados, sienten que ejercen el control y que
pueden navegar libremente por la Red.
¿POR QUÉ CREAR ENLACES?
“Los enlaces o vínculos son parte muy importante del hipertexto
ya que permiten navegar un documento y pasar de un contenido relacionado
a otro con un simple clic del ratón. Los enlaces son una de las
grandes ventajas de la lectura en línea pues permiten al lector
decidir que ruta seguirá a través de la información.
En los documentos en línea se pueden encontrar
dos tipos de enlaces:
De Navegación. Son los que conectan los contenidos de
una Red de hipertexto y sirven como espina dorsal de la interfaz entre
el lector y el computador. Permiten al usuario encontrar un camino entre
los diferentes tópicos. Ejemplos típicos de lo anterior
son los botones de las páginas de inicio y los enlaces o vínculos
con las páginas subordinadas a la página que se está
consultando.
De Asociación. Estos enlaces pretenden enriquecer el contenido
del documento. En general apuntan a tópicos que tienen diferentes
grados de relevancia con el contenido original. Los tópicos enlazados
pueden ofrecer un tema paralelo, digresivo pero aún relacionado,
o material sin relación aparente.
Utilice enlaces asociativos para:
- Aportar referencias cruzadas a material relacionado.
- Proveer información básica detallada.
- Argumentar sobre un tema sustentándolo
en detalle o con la definición de los términos.
- Proponer analogías que clarifiquen las
relaciones entre piezas disímiles de información.
- Ofrecer reflexiones perspicaces, instructivas
o irónicas.
- Ofrecer notas de pie de página o referencias.
- Permitir acceso a otros sitios Web mediante un
simple clic.
ESTRATEGIAS GENERALES PARA CREAR ENLACES
- Para organizar el material, utilice una
tabla con los contenidos enlazados. Esta le permitirá clarificar
las relaciones internas entre los contenidos.
- Ofrezca contenido sustancial, no una simple
lista de enlaces a otras páginas.
- Los enlaces deben reforzar el mensaje, no
reemplazarlo.
- Siempre que sea posible, utilice listas
de enlaces en lugar de enlaces que estén metidos dentro del texto.
- Ubique los enlaces externos en una sección
que este por fuera del texto principal.
- Cuando el enlace sea externo, permita que
este se abra en otra ventana del navegador.
- Para el texto de los enlaces elija palabras
o frases significativas con el fin de disminuir el riesgo de que el
lector se desoriente cuando se mueve a través de ellos.
- Genere únicamente los enlaces que
sean necesarios y relevantes o cumplan una función específica
para lograr el (los) objetivo(s) que busca o propone el documento.
SUGERENCIAS PARA ESCRIBIR EL TEXTO DE UN
ENLACE
Las siguientes sugerencias le ayudarán a asegurar que los lectores
permanezcan completamente orientados y en control mientras navegan un
documento (o se desplazan a otros):
- Escriba sobre el tema como si no hubiera enlaces
en el texto. Escríbalo para que cumpla el objetivo que con él
se ha propuesto sin que tenga enlaces.
- Cuide la redacción de su texto en línea
para que no se lea como si estuviera entrecortado. No se refiera a los
mecanismos de Internet para navegar como "Clic aquí para
ver el documento escrito por Pedro Pérez sobre el renacimiento".
En cambio utilice "Pedro Pérez publicó recientemente
un documento sobre el Renacimiento".
- Escoja palabras o frases significativas para
el texto de su enlace y para el que lo rodea con el objeto de que solo
con dar una mirada rápida al texto, el lector pueda establecer
con alguna certeza hacia donde se dirige.
- Subraye las palabras claves para que sirvan como
texto del enlace.
- Establezca la longitud apropiada para el texto
del enlace. Una oración completa es demasiado larga y difícil
de leer y una palabra puede ser muy corta. Entre una y tres palabras
es lo que regularmente funciona mejor siempre y cuando estas expresen
con claridad el contenido. Tenga en cuenta que el texto subrayado es
difícil de leer en la pantalla.
- Advierta a los lectores cuando un enlace pueda
llevarlos a una situación que ellos no esperan. Por ejemplo,
cuando el enlace es externo y los saca de la página o cuando
los dirige a un archivo muy grande (generalmente en PDF, DOC o XLS).
- No repita el enlace cada vez que el texto de ese
enlace aparezca dentro del documento.
- Si la página es corta, no establezca enlaces
a otras partes de esa misma página (generalmente llamados marcadores).
Los lectores esperan que los enlaces los lleve a otras páginas
o a páginas externas.
- No cambie el color que automáticamente
ofrece el navegador al usuario para los enlaces. Esto evitará
que el usuario se confunda entre los sitios que ya ha visitado y los
que no.
- Compruebe el funcionamiento de todos los enlaces.
Resulta bastante desagradable dirigirse a un enlace y encontrar que
este no funciona. Existen programas que automáticamente revisan
el funcionamiento adecuado de los enlaces.
ESCRIBIR PARA MEDIOS EN LÍNEA
Diversos estudios aseguran que los lectores tienden a ojear rápidamente
las páginas en línea en lugar de leer todas las palabras
como lo hacen en los medios impresos. Por este motivo es necesario adaptar
la escritura de textos a este nuevo estilo de lectura. Aunque maestros
y estudiantes no deben perder de vista que lo más importante de
un texto es su contenido, independientemente del medio en el cual se publica,
si la publicación es en línea y en ella se usa el hipertexto
se deben tener presentes desde el inicio, las características de
este nuevo medio.
Hay investigaciones que aseguran que el hipertexto
reconfigura la construcción de los textos, la lectura y la escritura.
Que los lectores son quienes configuran el texto dependiendo del orden
en que accedan a los enlaces que éste contiene (lectura no lineal).
La mayoría de los lectores no empiezan a leer inmediatamente los
textos que localizan en Internet, aun cuando en general el contenido sea
de su interés. Antes de leerlo completamente, lo ojean, leen los
títulos y epígrafes, miran las figuras, gráficos
e imágenes, quizás lean algún párrafo en el
que se encuentre enfatizado algún término de su interés,
y sólo después de esto, empezará a leerlo. Es más,
una vez que empiezan a leer el artículo (no necesariamente desde
la primera línea), es muy probable que lo abandonen haciendo clic
sobre algún enlace incluido dentro del texto. La causa de este
comportamiento es sencilla: a los lectores no les gusta leer en una pantalla,
e intentarán por todos los medios extraer de los textos en línea,
con el menor esfuerzo posible, la información que necesitan o que
les interesa.
Para componer un hipertexto efectivo, considere las
siguientes directrices en el estilo de escritura y recuerde el comportamiento
del lector:
FRACCIONE EL TEXTO
Así los lectores no verán un bloque sólido de texto.
Esta práctica mejora la lectura en pantalla y da descanso a los
ojos. Además, ayuda a los usuarios a recuperar y procesar la información
más rápidamente y a retenerla por más tiempo.
- Antes de comenzar haga un esquema de los contenidos
a los que se va a referir.
- Estructure el texto mediante resúmenes
y tablas de contenidos.
- El texto se debe fraccionar en contenidos cortos
y autónomos.
- Reconozca que fraccionar requiere un claro direccionamiento
y buen juicio
- Escriba, edite y revise los contenidos en orden
aleatorio, para asegurar que leídos en cualquier orden, se entienden.
- La división debe permitir al lector seleccionar
los temas de su interés y poder descargar solamente éstos.
- Titule las fracciones para identificar claramente
su contenido. Los títulos y subtítulos deben ser claros,
simples y concisos
- Repita la información general necesaria
para contrarrestar la perdida de contexto.
- Organice el texto con palabras resaltadas, listas
numeradas, líneas separadoras, etc.
- Utilice listas con viñetas romper la monotonía
de bloques de texto uniformes.
CONSERVE LOS PÁRRAFOS CORTOS
- Limítese en lo posible a una idea
principal por párrafo.
- Siempre que sea posible, incluya tres oraciones
o menos en cada párrafo.
- Fraccione los párrafos largos en otros
más cortos.
- Elimine material innecesario escriba en forma
sencilla y concret
- Utilice referencias cruzadas en lugar de incluirlas
en el texto principal. Suministre enlaces por ejemplo a: términos
nuevos, conceptos, contenidos secundarios, definiciones y cualquier
otro material adicional.
ESCRIBA EN FORMA SIMPLE Y DIRECTA
- Prefiera las oraciones simples, declarativas
e imperativas.
- Utilice una estructura de oración
afirmativa. Especifique que es cierto y no lo que es falso.
- Siempre que pueda utilice la voz activa.
- Elija verbos fuertes, con significado directo
y claro.
- Sea conciso.
- Utilice puntuación simple. Evite
el punto y coma.
- Exprese las ideas con precisión y
use solamente la cantidad de palabras que realmente necesite para hacerlo.
- Utilice palabras concretas, especificas.
Evite palabras abstractas.
- Utilice el estilo de Redacción de
pirámide invertida (comenzando por la conclusión y finalizando
con los detalles).
Así, quienes desean profundizaren el
tema, pueden continuar leyendo sin perjuicio de quienes buscan rápidamente
la información más relevante.